Деловая игра «Педагог-родитель-ребёнок»
Проблема эффективного общения педагогов – родителей – воспитанников, давно является одной из ключевых. И в настоящее время становится очевидным, что повышение результативности и качества сотрудничества, зависит от того, как происходит это взаимодействие. И сегодня мы с Вами проведем деловую игру – одну из форм работы, которую можно будет использовать в работе, как с родителями, так и с педагогами. Она так и называется «Педагог – родитель – ребенок». В ходе деловой игры мы попытаемся выработать общие действия по решению заявленной проблемы. Она ориентирована на создание образа воспитанника с позиции взаимодействия специалистов с родителями и детьми, а так же на выработку стратегии эффективного взаимодействия специалистов с родителями.
Цель: актуализация представлений о взаимодействии субъектов образовательного процесса.
Задачи: формирование механизма взаимодействия участников образовательного процесса.
- осознание специфических ожиданий основных участников.
- формирование общих целей в работе по взаимодействию всех участников образовательного процесса.
- Определение формата и регламента работы.
Игра предполагает работу в мини – группах.
На проведение игры отводится 1 час.
2. Установление правил работы в группах.
- соблюдение временных границ.
- безоценочное отношение к личности участников.
- использование Я – высказываний для выражения своей позиции.
Согласно ФГОС любая организованная образовательная деятельность построена на основе взаимодействия взрослых с детьми, как педагогов, так и родителей, и сверстников, и ориентирована на интересы и возможности каждого ребенка.
- Распределение ролей в группе.
Каждый из нас делает очень много, осуществляя свои профессиональные функции. Однако какими бы специалистами мы ни были, мы видим проблемы только из своей позиции. Сегодня я вам предлагаю выйти за рамки привычной позиции и выбрать ту роль, которая вам не свойственна в профессии.
Сейчас Вы все ПЕДАГОГИ, которых мы разделим на две группы ДЕТИ И РОДИТЕЛИ.
Группа родителей должна выработать и представить образ и качества педагога и ребенка.
Группа детей – образ и качества родителей и педагогов.
Время для обсуждения – 7 – 10 минут. Работа в группе. Презентация каждой группы.
Обобщение: все ответы в одном ключе. Взаимодействуя, мы все стремимся удовлетворить потребности каждой данной группы.
Каждый родитель хочет, чтобы ребенок был…..
Педагог имел такие качества, как….
Чтобы родители были….
Что же все- таки такое взаимодействие?
В социальном взаимодействии – поведение одного выступает стимулом для поведения другого, и наоборот.
- в психологии - процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь. Выступает как интегрирующий фактор, способствующий образованию структур. Исследованиями установлены такие виды взаимодействия как содружество, конкуренция и конфликт. Нужно иметь в виду, что эти виды - не только взаимодействие двух личностей: они происходят и между частями групп, и между целыми группами. Так, в ходе взаимодействия между членами вновь созданной группы появляются признаки, характеризующие эту группу как взаимосвязанную устойчивую структуру определенного уровня развития. как материальный процесс сопровождается передачей материи, движения и информации: оно относительно, происходит с конечной скоростью и в определенном пространстве-времени. Но эти ограничения действуют лишь для непосредственного взаимодействия; для опосредованных форм взаимодействия пространственно-временные ограничения многократно ослабляются.
- Для отработки навыков взаимодействия проведем ряд упражнений.
Я предлагаю игру в круге, чтобы настроится на позитивное общение.
«Вы еще не знаете, что я...», и продолжаете фразу, любым высказыванием о себе (научилась кататься на коньках, люблю путешествовать и т. д.).
- Упражнение «Взгляды».
Участники встают в круг, закрывают глаза. По команде ведущего надо открыть глаза и только глазами установить контакт с одним из участников группы. Удалось ли всем найти пару? Кто нашел пару взглядом встают в шеренгу.
Итог: возможно с этим человеком у вас много общего, а также важно то, что в жизненных сложных ситуациях вы можете положиться друг на друга и получить поддержку. На кого мы посмотрели, тот в первую очередь для нас является поддержкой.
- Игра на сплочение «Шанхайцы».
Цель: сплочение группы, формирование доверия.
Инструкция: встаньте в шеренгу и возьмитесь за руки. Первый в шеренге осторожно закручивается вокруг своей оси и тянет за собой остальных, пока не получится «спираль». В этом положении участники должны пройти некоторое расстояние. Можно предложить группе в конце движения присесть на корточки.
Рефлексия: ваши ощущения. Почувствовали ли вы себя, частичкой коллектива или вам было не комфортно?
Умеем ли мы с вами говорить друг другу комплименты? Одним из правил « 3 – х плюсов» - умение говорить комплименты. И сейчас встав в круг, мы поиграем в игру
- «Волшебная шляпа».
Цель: упражнять в высказывании комплимента.
Инструкция: пока звучит музыка, передаем шляпу по кругу, когда музыка останавливается тот, у кого она осталась, одевает её себе на голову и говорит комплимент любому, стоящему в круге. Это может быть и поверхностный комплимент, касающийся одежды, украшения, внешности, а так же можно сказать, что - либо положительного о «человеке». Тот, которому адресован «комплимент», должен принять его сказав: «спасибо, мне очень приятно. Да мне это в себе тоже очень нравится». По окончании игры все возвращаются на места. Обмен впечатлениями. Легко ли было говорить комплименты, приятно ли было принимать комплименты.
Итог: комплимент должен быть искренним, лучше не прямым, а косвенным.
Игра «Количественный счет».
Цель: сплочение, попытка побыть командой в игровой ситуации, ощутить командный дух.
Инструкция: называть по порядку числа натурального ряда, стараясь добраться до самого большого, не совершив ошибок.
Три условия: никто не знает, кто начнет счет, и кто назовет следующее число.
- нельзя одному и тому же участнику называть два числа подряд.
- если нужное число будет названо вслух двумя или более игроками, игра начинается с единицы.
Психологический смысл игры – помогает членам команды понять друг друга без слов, почувствовать друг друга для достижения общей цели, и показывает, насколько каждый важен в команде, и насколько ценно каждое сказанное вовремя слово.
Итогом нашей игры является сказка. На основе выработанных и выявленных нами качеств, как у взрослых, так и у детей попробуем сочинить сказку:
- Сказочный сюжет должен разворачиваться в определенной последовательности:
Жили-были
Начало сказки, встреча с ее героями.
И вдруг однажды…
Герой сталкивается с какой-то проблемой, конфликтом, совпадающей с проблемой.
Из-за этого…
Показано в чем состоит решение проблемы, и как это делают герои сказки.
Кульминация
Герои сказки справляются с трудностями.
Развязка
Развязка сказки должна быть позитивной.
Мораль сказки…
Герои сказки извлекают уроки из своих действий. Их жизнь радикально изменяется.
|
Выявленные потребности |
||
|
педагоги |
родители |
воспитанники |
|
Внимательные Доброжелательные Ответственные Чуткие Строгие Терпеливые Корректные Общительные Умеющие найти подход к детям Профессиональные Грамотные занимающийся с детьми |
Добрые Любящие детей Умные Ласковые Здоровые Не ругаются Воспитанные Красивые Не матерятся Не сердятся Не гонят в угол Уважают детей |
Умеющие общаться со сверстниками и взрослыми Любознательные Самостоятельные Исполнительные Подготовленные в школу Доброжелательный Знающий Уважающий других Здоровый |
Презентация сказки. Подготовка и презентация 10 – 15 мин.
Рефлексия:
Организуя данную форму работы происходит актуализация проблемы взаимодействия в триаде «педагог-родитель-ребёнок».
Анкета
Название деловая игра «Педагог – родитель – ребенок» Дата проведения: _______________
Ф.И.О: __________________________________________
Подразделение: __________________ Должность: ______________________
|
1. Как Вы в целом оцениваете проведенную игру? |
|||||||||
|
Очень |
|
Хорошо |
|
Удовлетво- |
|
Неудовлетво- |
|
Затрудняюсь |
|
|
2. Был ли Вам понятен предоставленный материал ? |
|||||||||
|
3. Было ли Вам интересно принимать участие в данной игре ? |
|||||||||
|
4. Насколько предложенный материал полезен для Вашей работы ? |
|||||||||
|
5. Насколько комфортным для Вас был темп проведения игры ? |
|||||||||
Анкета
Название деловая игра «Педагог – родитель – ребенок» Дата проведения: _______________
Ф.И.О: __________________________________________
Подразделение: __________________ Должность: ______________________
|
1. Как Вы в целом оцениваете проведенную игру? |
|||||||||
|
Очень |
|
Хорошо |
|
Удовлетво- |
|
Неудовлетво- |
|
Затрудняюсь |
|
|
2. Был ли Вам понятен предоставленный материал? |
|||||||||
|
3. Было ли Вам интересно принимать участие в данной игре? |
|||||||||
|
4. Насколько предложенный материал полезен для Вашей работы? |
|||||||||
|
5. Насколько комфортным для Вас был темп проведения игры? |
|||||||||